{"id":352,"date":"2018-03-27T17:08:47","date_gmt":"2018-03-27T15:08:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lesediteursdeducation.com\/?page_id=352"},"modified":"2020-07-17T11:40:54","modified_gmt":"2020-07-17T09:40:54","slug":"le-manuel-numerique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lesediteursdeducation.com\/le-numerique-educatif\/le-manuel-numerique\/","title":{"rendered":"Le manuel num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"<p>L\u2019Ecole ne pouvait rester \u00e0 l\u2019\u00e9cart du d\u00e9ploiement massif des outils informatiques et num\u00e9riques qui s\u2019est jou\u00e9 depuis 20 ans dans les entreprises et dans les foyers. Les \u00e9tablissements ont en effet connu une premi\u00e8re phase d\u2019\u00e9quipement dans les ann\u00e9es 80, avec le plan informatique pour tous. Depuis les ann\u00e9es 90, le processus s\u2019est acc\u00e9l\u00e9r\u00e9, souvent \u00e0 l\u2019initiative des collectivit\u00e9s territoriales, relay\u00e9 par les grandes orientations et les projets de l\u2019Education nationale.<\/p><p>En effet, l\u2019\u00e9cole est identifi\u00e9e comme un levier essentiel pour faciliter l\u2019acc\u00e8s du plus grand nombre aux technologies de l\u2019information et de la communication (TIC), enjeu strat\u00e9gique pour la soci\u00e9t\u00e9 de l\u2019information dans laquelle nous entrons. Ainsi, la loi d\u2019orientation pour l\u2019avenir de l\u2019\u00e9cole vot\u00e9e en 2005 pr\u00e9voit que la \u00ab ma\u00eetrise des techniques usuelles de l\u2019information et de la communication \u00bb fait partie d\u2019un socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir par tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p><p>Dans le cadre de ses actions, le MENESR accorde une attention particuli\u00e8re aux contenus num\u00e9riques. Il s\u2019agit en effet de :<\/p><ul><li><strong>donner \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves,<\/strong> des \u00e9tudiants et des enseignants des contenus p\u00e9dagogiques \u201cnum\u00e9riques\u201d de qualit\u00e9 qui r\u00e9pondent \u00e0 leurs attentes et accompagner leur diffusion ;<\/li><li><strong>promouvoir une industrie fran\u00e7aise<\/strong> de l\u2019\u00e9dition num\u00e9rique scolaire et universitaire de qualit\u00e9 et affirmer ainsi la place de la France &#8211; et par l\u00e0 m\u00eame de l\u2019Europe &#8211; dans les industries de la connaissance. Bilan 2004, Perspectives 2005, EducNet<\/li><\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019Ecole ne pouvait rester \u00e0 l\u2019\u00e9cart du d\u00e9ploiement massif des outils informatiques et num\u00e9riques qui s\u2019est jou\u00e9 depuis 20 ans dans les entreprises et dans les foyers. 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